PLANEJANDO ATIVIDADES COM HIPERTEXTO OU INTERNET
Escola Estadual D.PedroII
Porto Nacional – Tocantins
PLANEJAMENTO DIÁRIO
SÉRIE: 3º Ano
TURMA: 03
DATA: 27/05/2010
HABILIDADES
Português
• Ler para a classe de forma clara
• Reconhecer no texto causa-consequência em ações de personagens.
• Empregar na escrita recursos do sinais de pontuação: exclamação, interrogação, travessão e dois pontos.
Matemática
• Somar os termos com reserva na ordem da unidade.
Geografia
• Utilizar a observação e a descrição para identificar diferentes paisagens a partir da paisagem local e se localizar através de referencias temporais e espaciais.
ACOLHIDA
Pai Nosso cantado - Mara Maravilha
Dança da cadeira - Você precisa ter uma cadeira a menos do número das pessoas que estiverem brincando.Por exemplo, se forem 5 crinças, deve-se ter 4 cadeiras.
Coloque uma música animada,as crianças andam dançado ao redor das cadeiras,quando a música parar elas devem correr e tentar sentar,quem não conseguir, sai da brincadeira.
Conforme as crianças vão saindo,deve-se tirar também uma cadeira, ou seja, se iniciou com 5 crianças e 4 cadeiras, assim que a primeira criança sair tira-se mais uma cadeira,ficando 4 crianças e 3 cadeiras e assim sucessivamente, até que só reste uma cadeira e o vencedor.
CORREÇÃO DO PARA CASA
Em grupo e depois no quadro incentivando os comentarios.
CURTINDO A LEITURA
Teatrinho da Pontuação
OBJETIVO: fixar a função dos sinais de pontuação; observar a diferença entre uma leitura pontuada e outra sem pontuação e salientar a importância da pontuação.
NARRADOR:
Estavam reunidos, pensativos, tristes, desanimados, Zé do Ponto, Maria Espaço Vago, Joaninha Travessão e Virgulina.
Comentavam que não se achavam tão importantes como o Sr. Alfabeto, que era grande, elegante e dizia coisas bonitas.
Dizia Zé do Ponto (com ar desanimado):
ZÉ DO PONTO:
_ Sabem, eu fico muito triste porque as pessoas só tem olhos para o Sr. Alfabeto. As vezes, passam por cima de mim, me atropelam e saio todo machucado. Sou tão pequeno que as vezes ninguém me ve. Gostaria, de ser como um sinal de trânsito, bonito que fica lá no alto e todos os carros e pessoas obedecem. Quando ele fica vermelho, todos param. Mas sou tão pequeno!
NARRADOR:
Maria Espaço Vago, consolando o velho amigo fala:
MARIA ESPAÇO VAGO:
_ Ah Zé do Ponto, eu também, as vezes fico muito triste porque sei que as pessoas precisam de mim, mas não me fazem caso.
Por isso, quando escrevem as vezes, fica tudo embolado, porque nem sabem que eu existo para separar uma ideia da outra, uma palavra da outra. Escrevem tudo seguidinho, seguidinho, não trocam de linha e nem deixam nenhum espaço vago entre as palavras.
NARRADOR:
Joaninha Travessão, toda convencida, fala:
JOANINHA TRAVESSÃO:
_ Pois eu nem ligo. Se as pessoas não fizerem caso de mim, não vão entender nada do diálogo. Vai ser problema delas. Não posso fazer nada! Estou ciente da minha importância. Se quiserem me utilizar, bem, se não quiserem, amém.
NARRADOR:
Nisso, chegam animados o Beto Exclamação e o Chico Perguntador, que vêm sempre perguntando:
CHICO PERGUNTADOR:
_ Ei, vocês ai, que caras são estas? Sobre o que estão conversando? Posso brincar com vocês? Por que estão reunidos? Não querem passear pelos jardins do texto?
BETO ESCLAMADOR:
_ Chega! Basta! Puxa vida! Nossa! Você só sabe perguntar! Se pelo menos você ouvisse as respostas, saberia o que está acontecendo!
NARRADOR:
Lilica Dois Pontos, que ouvia a conversa num canto afastado, disse:
LILICA DOIS PONTOS:
_ Tive uma ideia genial! Para acabar com o baixo astral dos nossos três amigos, vamos passear pelos jardins do texto, mas vamos ficar escondidos. Vocês vão ver a bela confusão que vai dar. Vai ser bem divertido!
NARRADOR:
Maria Espaço Vago, contrariada, não quis brincar e disse:
MARIA ESPAÇO VAGO:
_ Vou ficar bem aqui no meu lugar. Quero ver em que vai dar essa brincadeira.
NARRADOR:
Os outros se esconderam atrás das letras, debaixo das palavras e em silêncio observaram o aperto do Sr. Alfabeto para se fazer entender.
Espalharam-se pelos jardins do texto e ficaram escutando (personagens se escondem).
E foi então que o Sr. Alfabeto e todos perceberam a importância que tem a pontuação em qualquer texto, a partir desse dia, todos passaram a respeitar todos os pontos, tanto quanto respeitavam o Sr. Alfabeto.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
Disciplina – Português
Conteúdo – Uso dos sinais de pontuação: vírgula, exclamação, interrogação, dois pontos, travessão e ponto final.
Situação didática- Levar os alunos para o laboratório de informática. Apresentar os slides com uso do data show as funções dos sinais de pontuação. Solicitar que os alunos leiam atentamente as funções de cada um. Explicar para que serve cada sinal com exemplos. Apresentar ainda no data show um texto fazer a leitura e convidar os alunos para pontuar as frases no telão. Voltar para a sala de aula passar a atividade, explicar e pedir para copiar no caderno.
Disciplina – Matemática
Conteúdo – Adição com reserva
Situação didática – Registrar no quadro as adições. Resolver com a ajuda dos alunos. Levar material dourado para ser manipulado. Passar atividade no quadro para copiar no caderno e resolver.
Disciplina – Geografia
Conteúdo – Representando o espaço desenhando uma paisagem (cartografia)
Situação didática – Levar os alunos para o laboratório de informática e mostrar no telão as imagens da nossa cidade, focando a nossa escola. Observar mapa e legenda.
REVISÃO DO DIA
Jogo da bola
Procedimentos:
• Bem ligeirinho, o professor joga para a criança, dizendo por exemplo: Qual foi a acolhida de hoje?
• O aluno levanta devolve a bola para o professor e responde a pergunta.
• Continua assim até terminar a revisão do dia falando sobre cada parte da Rotina da aula.
• Comentários finais do professor.
PARA CASA
Atividades de português com o uso dos sinais de pontuação.
